GUIDE FÜR DIE SELBSTANALYSE
Erasmus+ gilt als einer der bekanntesten Erfolge der EU. Mit einem Budget von 26 Mrd. EUR bietet das neue Erasmus+ Programm (2021-2027) den Schulen mehr Kooperations- und Ausbildungsmöglichkeiten als je zuvor. Damit das Programm jedoch sein volles Potenzial entfalten kann, müssen mehr Schulen Kapazitäten für internationale Projekte aufbauen. Das Projekt BE+ (Building Capacity for Erasmus+ in schools) stellt sich dieser Herausforderung.
Dieser Leitfaden zur Selbstanalyse wird Lehrer:innen, Schulleiter:innen und Schulmitarbeiter:innen als Hilfsmittel angeboten, um in vier einfachen Schritten den Bedarf der Schule für die Arbeit im internationalen Bereich zu ermitteln und zu erfassen:
Dieser Leitfaden zur Selbstanalyse wird Lehrer:innen, Schulleiter:innen und Schulmitarbeiter:innen als Hilfsmittel angeboten, um in vier einfachen Schritten den Bedarf der Schule für die Arbeit im internationalen Bereich zu ermitteln und zu erfassen:
- SCHRITT 1 – Der Fragebogen zur Selbstanalyse
- SCHRITT 2 – Fokusgruppe 1 - Die organisatorische und strategische Ebene
- SCHRITT 3 – Fokusgruppe 2 - Die operative Ebene
- SCHRITT 4 – Auf dem Weg zu einer internationalen Strategie für die Schule
Alle Schritte wurden in enger Zusammenarbeit mit Schulen aus Norwegen, Deutschland, Italien und Schweden entwickelt.
Der Leitfaden zielt darauf ab, die Hürden für die Teilnahme von Schulen am Programm Erasmus+ zu senken, und kann sowohl von Neueinsteiger:innen als auch von international erfahrenen Schulen genutzt werden, die das Beste aus ihrem Engagement für das Programm Erasmus+ 2021-2027 herausholen möchten.
Der Begriff Kapazitätsaufbau im Bildungswesen wird verwendet, um einen schulinternen Veränderungsprozess zu beschreiben, der darauf abzielt, die individuellen und kollektiven Fähigkeiten des Fachpersonals zu steigern, um das Lernen der Schüler:innen kontinuierlich zu verbessern. Der Begriff des Kapazitätsaufbaus selbst sowie viele Instrumente, die zur Entwicklung und Verwaltung von EU-Projekten verwendet werden, stammen jedoch aus dem Bereich der internationalen Entwicklungszusammenarbeit. Wissenschaftler:innen haben das Thema erforscht. Der in diesem Leitfaden verwendete Rahmen basiert auf der Forschung von A. Kaplan.
Wir hoffen, dass dieser Leitfaden Ihrer Schule helfen wird, an vielen zukünftigen europäischen Kooperationen teilzunehmen.
